ELABORER UNE PROBLÉMATIQUE
Qu’est-ce qu’une problématique ?
Élaborer une problématique, c’est interroger un sujet donné avec des questions pertinentes qui font débat. La problématique prête à discussion, suscite un raisonnement, amène à se poser d’autres questions.
La réponse à une problématique ne peut être ni immédiate, ni simple, ni spontanée : elle ouvre un espace de discussion qui rend compte de la complexité d'un sujet donné et de la diversité de ses approches possibles.
Problématiser, c’est faire émerger d’un sujet donné une série de questionnements et de problèmes interconnectés et choisir ensuite un angle d’approche pertinent et fécond.
Une problématique n’est pas un simple catalogue de questions, ni un exposé, ni une description. Une problématique n’amène pas une réponse univoque et fermée qui ne ferait pas débat. Par ailleurs, il ne s’agit pas d'exposer simplement son opinion, mais de se situer personnellement ou collectivement dans un champ de questions.
Comment construire une problématique ?
Il faut transformer le sujet en questions qui font débat et permettent de construire non pas une réponse rapide, mais de baliser un contexte ou rendre compte de tensions. Il s’agit donc de créer un espace de discussion qui ne réduit pas la complexité du sujet, mais qui la met en œuvre et permet plusieurs approches possibles de la réalité étudiée.
Quelques éléments de méthode permettent d'élaborer une problématique :
partir d’une opinion couramment admise (idée reçue, cliché) sur le sujet ;
rassembler des observations, des constats inscrits dans le sujet étudié ;
établir une liste de questions pertinentes sur le sujet ;
reformuler des questions pour les articuler entre elles et trouver une stratégie d’argumentation permettant d’engager une réponse complexe et articulée à ces questions ;
chercher à formuler en une phrase l’ensemble des problèmes que soulève le sujet choisi : c’est la problématique (la problématique peut souvent se formuler sous forme de paradoxes).
Il ne faut pas se limiter aux questions les plus immédiates, mais rechercher les questions complexes dont les réponses ne sont possible qu'au prix d'une réflexion approfondie. Il ne faut pas s’étonner si la problématique évolue au cours de la réflexion et de la recherche. Elle n'est définie et stabilisée qu'au terme du processus de réflexion.
- Enseignant: RACHID RAISSI
Cours II
Consignes pour rédiger un titre
Les caractéristiques du titre dans l'article scientifique
Le titre est un élément essentiel. Il doit refléter l'article.
Il doit contenir :
- L'information principale
- Il doit être informatif plutôt que descriptif
- Il doit mettre en valeur la nouveauté du résultat
- Il doit susciter l'intérêt du lecteur
- Il ne doit pas être trop long
Le "titre courant" ou "titre court" fait en général moins d'une ligne. C'est celui qui figurera en général dans l'en-tête de chaque page de l'article.
Exemples :
"Mercure et survie des espèces Amazoniennes de poissons" : Ce titre est trop vague, il manque de précisions. Il n'est pas très révélateur de la nature de l'étude.
"Le mercure est un important contaminant des espèces Amazoniennes de poissons" : Ce titre recherche trop le sensationnel.
"Contamination au mercure des espèces Amazoniennes de poissons": Ce titre sera privilégié car il véhicule le message de l'étude sans être trop développé.
"Exploration , quantification et utilisation de la diversité agricole et du savoir traditionnel dans un endroit reculé au coeur de l'Himalaya" : Ce titre est beaucoup trop long et manque de clarté. En retirant les éléments superflus, on obtient le titre correct suivant : "Diversité agricole et savoir traditionnel dans un endroit reculé Himalaya"
"Recherche d'informations sur les variétés de fourrage utilisées traditionnellement par les agriculteurs pour nourrir le bétail et créer des banques de semences avec leur participation" : Ce titre est trop vague. On ne comprend pas sur quoi l'étude va se focaliser. On privilégiera le suivant : " Comment améliorer les pratiques traditionnelles d'alimentation du bétail : mise sur pied d'un programme d'action communautaire"
Référence : Extraits du CD Rom La rédaction, instrument de changement :
guide interactif, Alan Barker, Paris, ESKA, 2001
- Enseignant: RACHID RAISSI
COMPRENDRE LA PROBLEMATIQUE
La problématique
Afin d'élaborer un mémoire ou une thèse, il faut nécessairement choisir un sujet car le choix du sujet est à la base de toute recherche : « Le sujet (…) va servir de base(ou : même de prétexte) pour
1. • Développer.
2. • Donner des indications ;
3. • Proposer la solution à un problème ;
4. • Suggérer des éléments ou des aspects d’une décision ;
5. • Faire des recommandations :
6. • Entrevoir des perspectives nouvelles. »10
Après avoir choisi son sujet, le candidat doit problématiser son choix et présenter sa problématique.
Une problématique est un problème particulier qu'il faut situer, circonscrire, problématiser et opérationnaliser. Ça peut être un problème qui touche l'objet d'étude et qui pose problème du point de vue de sa définition, de sa fonction ou alors du point de vue de son contenu.
Le choix du sujet peut contenir des questions non résolues auxquelles le chercheur doit répondre. Mais que fait-on lorsqu'on problématise ?
1. Il faut situer et délimiter l'objet d'étude : en situant l’objet d'étude dans l'espace de la recherche, en orientant la recherche et en opérant un choix afin de sélectionner, et de déterminer un centre d'intérêt.
2. Il faut décrire : il est question, ici, de représenter l'objet d'étude dans son ensemble et de le décrire dans son champ d'investigation et définir ses notions et ses concepts.
3. Il faut circonscrire c'est - à - dire, délimiter les contours et soulever tout ce qui est autour puis élargir et développer le corpus d'étude.
4. Il faut problématiser : c'est-à-dire montrer l'intérêt de l'analyse et des besoins.
5. Il faut opérationnaliser, c'est-à- dire, rationnaliser, organiser, confirmer par l'analyse et actualiser et adapter la problématique en la mettant en rapport avec la réalité.
- Enseignant: RACHID RAISSI
Les parties de l’introduction d’un mémoire
L’introduction se place après le résumé et le sommaire du mémoire et ne dépasse pas deux pages. Elle est souvent composée des parties suivantes :
- Accroche ;
- Présentation du sujet et définition des termes ;
- Contexte actuel (facultatif) ;
- Vos motivations personnelles liées au sujet ou au mémoire (facultatif) ;
- Présentation de votre cadre théorique ;
- Problématique du mémoire ;
- Présentation de votre démarche ou méthodologie de recherche ;
- Objectif principal du mémoire ;
- Annonce du plan.
1 – L’accroche de l’introduction d’un mémoire
L’accroche peut avoir différentes formes :
- une citation ;
- un événement d’actualité ;
- une observation ;
- un extrait d’entretien ;
- une statistique,…
L’information donnée dans l’accroche vous conduit à présenter le sujet ou thème de votre mémoire.
Exemple d’accroche avec une statistique
Le taux de chômage en France a atteint des records avant une légère baisse courant 2016, s’établissant à 3,73 millions de personnes sans aucune activité inscrites à Pôle emploi en avril 2017. Pendant le quinquennat de François Hollande, on a vu affluer 549 200 chômeurs supplémentaires alors que la promesse électorale était « d’inverser la courbe ». Emmanuel Macron vise une réduction de 7 % d’ici 2022.
2 – La présentation du sujet
Juste après votre accroche, vous allez introduire votre sujet ou thème d’étude de manière claire et concise. Le lecteur doit pouvoir comprendre qu’il s’agit du sujet du mémoire.
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3 – Vos motivations
Qu’est-ce qui vous a motivé à faire cette recherche ? Pourquoi ce thème de mémoire ? Est-ce un article de presse ou est-ce un sujet qui vous a toujours intéressé ?
En choisissant un exemple intéressant, vous donnerez immédiatement envie au lecteur de lire le reste de l’introduction.
4 – Le cadre théorique de la recherche
Il est important de déterminer les théories, concepts clés et les idées préexistantes en lien avec le sujet choisi dans le cadre théorique.
Nous utiliserons la définition de l’Eurostat pour la présente étude étant donné que nous mettrons en relation deux pays européens, la France et l’Allemagne. Les définitions du BIT et de l’INSEE sont très franco-centrées et celle du Bureau of Labor Statistics ne s’appliquerait pas en Europe.
5 – La problématique
Vous devez interroger les éléments rapportés précédemment pour formuler les questionnements qui vont guider votre recherche avant la rédaction du mémoire.
Astuce : une méthodologie et des exemples pour la problématique.
La problématique est centrale, car elle va déterminer l’angle d’attaque que vous choisissez pour votre sujet.
6 – La présentation de la démarche et méthodologie de recherche
Afin de répondre à des questionnements sur votre sujet, vous avez dû adopter une stratégie pour collecter des informations (observations, questionnaires, entretiens, documentations, lectures…). Il faudra les présenter ici.
7 – L’objectif d’étude
Dans cette partie, vous devez décrire l’objectif de votre étude de mémoire.
Pour répondre à la problématique, vous pouvez utiliser des questions de recherche ou encore des sous-questions. Si vous utilisez des hypothèses plutôt que des questions de recherche, vous pouvez également les noter ici.
La base d’une hypothèse est le cadre théorique. Cependant, si vous faites un état de la recherche à l’aide de publications, il vous faudra formuler les hypothèses et le cadre théorique après celui-ci.
8 – L’annonce du plan
Pour l’annonce de plan, il faut éviter les « premièrement / deuxièmement » qui sont trop banales. Il s’agit d’amener les parties de votre développement de manière logique et claire.
- Enseignant: RACHID RAISSI