pour faire une bonne synthèse de cours, il faut d'abord:
- Rassembler les informations :
- Rassemblez les notes,
- Prenez des notes structurées, en utilisant des abréviations
- Identifiez les points communs et les différences entre les concepts.
- Dégager les éléments les plus importants :
- Reperez le sujet principal du cours.
- Sélectionnez les informations les plus pertinentes, en écartant les détails .
- faites un plan logique, avec une introduction, un développement (organisé en grandes parties) et une conclusion.
- Rédigez :
- Rédigez une introduction qui présente l'idée essentielle du cours et annoncez le plan.
- Dans le développement, expliquez les grandes idées de chaque partie, en les illustrant avec des éléments pertinents tirés des cours.
- Reformulez les idées avec vos propres mots .
- Rédigez une conclusion qui récapitule les points essentiels de votre synthèse.
-
- Relisez attentivement votre travail pour corriger les fautes d'orthographe et de grammaire.
- Vérifiez que la synthèse est claire, cohérente et fidèle aux informations du cours original.
- Assurez-vous de ne pas avoir inclus d'opinion personnelle dans votre travail.
- Teacher: SAMIA DERAMCHI
SYLLABUS
Université
Kasdi Merbah Ouargla
Faculté des Lettres, des Langues et des Arts
Département de Lettres et Langue Française
SYLLABUS DE COURS
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CYCLE : |
L 1 |
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L 2 |
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L3 |
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M 1 |
+ |
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M 2 |
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SEMESTRE : |
1 |
+ |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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Unité d’enseignement : |
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Fondamentale |
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Méthodologie |
+ |
Transversale |
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Découverte |
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Intitulé du cours |
METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE UNIVERSITAIRE |
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Découpage : |
CM |
+ |
TD |
+ |
TP |
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Autre(s) |
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Nbre ECTS : |
4h30 |
Durée (VH) : |
CM |
1hȈ |
TD |
1h30 |
TP |
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Autre |
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Description du cours |
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Objectifs généraux : |
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— |
1 |
Guider les étudiants vers un apprentissage autonome |
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— |
2 |
Mener les étudiants vers la production d’un avant projet de recherche |
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— |
3 |
Inviter les étudiants à introduire les techniques rédactionnelles dans leurs écrits scientifiques |
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Objectifs spécifiques : |
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— |
1 |
Maitrise la langue |
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— |
2 |
Maîtriser les techniques rédactionnelles |
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— |
3 |
Faire la différence entre écrit et oral |
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Prérequis : |
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— |
1 |
Savoir déchiffrer les caractères typographique de la langue |
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— |
2 |
Comprendre les consigne |
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— |
3 |
Savoir-faire (présentation orale d’un projet de recherche |
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Moyens pédagogiques (équipements et matériels) |
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1 |
Tableau |
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— |
2 |
Ouvrages théoriques et polycopiés |
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— |
3 |
Data SHOW |
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Plan du cours (contenu sommaire) |
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1. Le titre d’un écrit universitaire et les différents éléments constitutifs du titre |
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2. L’introduction générale d’un mémoire et ses différentes parties |
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Calendrier du cours |
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Semaine |
Date |
Objectifs |
Activités |
Travail préalable |
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1re |
Moi d’octobre |
ANALYSE DE TITRES DE MEMOIRES |
Réalisations de titres d’un écrit scientifique |
Collecte de titres de mamoires |
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2e |
= |
= |
= |
= |
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3e |
= |
= |
Découpage du titre |
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4e |
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Excercices sur les titres de mémoire |
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5e |
Novembre |
L’introduction générale du mémoire |
Les différentes parties de l’introduction générale du mémoire |
Travailler sur des introductions de mémoires |
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6e |
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idem |
idem |
idem |
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7e |
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idem |
idem |
idem |
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8e |
|
idem |
idem |
idem |
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9e |
Janvier |
Le choix du sujet ou problématique |
Initiation à la rédaction d’ un choix de sujet |
Travailler sur différents choix de sujets pour comparer et corriger les erreurs |
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10e |
|
Correction collective |
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11e |
|
Le choix du corpus |
Initiation à la rédaction d’un choix de corpus |
Travailler sur différents choix de corpus |
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12e |
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Le choix de la méthode |
Initiation à la rédaction du choix de la méthode |
Faire la différence entre approche , méthode et technique |
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13e |
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Le plan rédigé |
Initiation à la rédaction d’un plan rédigé |
Correction |
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Démarche pédagogique |
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1. |
En présentiel |
VH : |
3h par semaine |
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2. |
À distance : |
VH : |
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3. |
Mode hybride : |
VH : |
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Modalités de contrôle des connaissance (évaluation) |
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1. |
Évaluation écrite de 1 h 30 (examen terminal) |
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+ |
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2. |
Évaluation continue en TD |
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+ |
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3. |
Exposés en TD |
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|
+ |
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4. |
QCM |
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5. |
Autres |
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Références |
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Disponibilité des ressources sur Moodle
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+ |
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-Béatrice Milard, « Les écrits scientifiques : des ressorts relationnels pour la recherche », Sciences de la société [En ligne], 89 | 2013, mis en ligne le 31 janvier 2014, consulté le 26 septembre 2024. URL : http://journals.openedition.org/sds/205 ; DOI : https://doi.org/10.4000/sds.205 - polycopié-de-francais-construction-de-projet-2eme-annee-master#pf12 en ligne http://www.inlibroveritas.net/oeuvres/33936/ - Programme anr Blanc – shs1 (2012-2015) : resocit « Citations scientifiques et réseaux sociaux », anr-11-bsh1-0013, lisst en collaboration avec l’irit, clle-erss, lerass et lereps ; <http://w3.lisst.univ-tlse2.fr/ programmes/resocit.html>. - TECHNIQUES REDACTIONNELLES SCIENCES DU LANAGE MASTER 1 / SEMESTRE II DR KHADRAOUI ERRIME
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- Teacher: SAMIA DERAMCHI