إضطرابات اللغة والوظائف الرمزية

أهداف المقياس لطلاب السنة الثالثة ليسانس علم النفس العيادي

أولاً: أهداف معرفية (Cognitive Objectives)

يهدف المقياس إلى تمكين الطالب من:

  1. فهم الأسس النظرية لاضطرابات اللغة وتصنيفها وعلاقتها بالبنى العصبية والآليات المعرفية.

  2. استيعاب العلاقة بين اللغة والوظائف الرمزية مثل الذاكرة، الإدراك، الانتباه، التصور، والتمثلات الذهنية.

  3. التعرف على الاضطرابات المعرفية وكيفية انعكاسها على السلوك اللغوي والاتصال.

  4. الإلمام بالمفاهيم الأساسية في الأرطوفونيا المتعلقة بالاضطرابات اللغوية والرمزية.

  5. فهم مكانة الوظائف الرمزية في بناء اللغة واكتسابها وكذلك في الاضطرابات العصبية والنفسية.

ثانياً: أهداف مهارية (Skills Objectives)

بنهاية المقياس يصبح الطالب قادرًا على:

  1. تمييز اضطرابات اللغة عن الاضطرابات السلوكية والنفسية المشابهة لها، بالاعتماد على مؤشرات معرفية-لغوية محددة.

  2. تحليل الأعراض اللغوية (انحباس الكلام، اضطرابات الفهم، اضطرابات التعبير…) وربطها بالوظائف الرمزية المتأثرة.

  3. تطبيق مبادئ التقييم الأولي لاضطرابات اللغة والوظائف الرمزية من منظور سيكولوجي (وليس سريري أرطوفوني).

  4. فهم كيفية تأثير الذاكرة والانتباه والإدراك على إنتاج اللغة وفهمها.

  5. تحليل حالات سريرية مبسّطة تتضمن اضطرابات لغوية أو معرفية مرتبطة باللغة.

ثالثاً: أهداف وجدانية وسلوكية (Affective & Behavioral Objectives)

يساهم المقياس في تمكين الطالب من:

  1. تنمية الحس السريري في ملاحظة السلوك اللغوي والمعرفي أثناء المقابلة النفسية.

  2. تعزيز القدرة على التواصل المهني مع المختصّين في الأرطوفونيا لفهم طبيعة الاضطراب اللغوي داخل الفريق العلاجي.

  3. اكتساب مواقف إيجابية تحترم خصوصية المرضى الذين يعانون من اضطرابات لغوية ومعرفية.

رابعاً: أهداف تطبيقية (Applied Objectives)

يُتوقع من الطالب في نهاية المقياس:

  1. تقديم قراءة نفسية–معرفية للسلوك اللغوي المضطرب.

  2. ربط الاضطرابات النفسية (مثل الاكتئاب، القلق، الفوبيا الاجتماعية) بتجلياتها اللغوية الممكنة.

  3. فهم حدود دور الأخصائي النفسي العيادي في التعامل مع اضطرابات اللغة والوظائف الرمزية، وتمييزه عن دور الأخصائي الأرطوفوني.

خامساً: أهداف مرتبطة بالمحاور الدراسية

المحور 1: مدخل إلى اضطرابات اللغة

  1. التعرف على أهم اضطرابات اللغة (حبسة، تأتأة، اضطرابات في الفهم والإنتاج…).

  2. فهم آليات نشأة الاضطرابات اللغوية العصبية والنفسية.

المحور 2: علاقة اللغة بالوظائف الرمزية

  1. تفسير كيف تعتمد اللغة على وظائف مثل الذاكرة العاملة، الانتباه، الإدراك الرمزي، والتمثلات.

  2. تحليل كيفية تأثر السلوك اللغوي عند اضطراب إحدى الوظائف الرمزية.

المحور 3: مدخل إلى الاضطرابات المعرفية والوظائف الرمزية

  1. فهم الاضطرابات المعرفية الأكثر شيوعًا وتأثيرها على التواصل واللغة.

  2. إدراك أهمية الوظائف الرمزية في تقييم الحالة النفسية للمريض.